Akademik Sunum

1 / 16

Sıra	DOSYA ADI	Format	Bağlantı
01.	İdealizm (eğitime Uygulandığında)	pptx	Sunumu İndir Sunuyu İndir Sunumu İndir

Transkript

[1]

İdealizm(Eğitime Uygulandığında)PROGRAM (MÜFREDAT), İDEALLER ÇEVRESİNDE OLUŞUR. 03/22/2020Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 1

[2]

İdealizm(Beden Eğitime Uygulandığında)BEDEN EĞİTİMİ, «BEDEN» ÖTESİNDE İÇERİĞE SAHİPTİR. 03/22/2020Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 2

[3]

İdealizm(Beden Eğitime Uygulandığında)KUVVET VE FITNES AKTİVİTELERİ, BİR KİMSENİN KİŞİLİK GELİŞMESİNE KATKI SAĞLAR.03/22/2020Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 3

[4]

RealizmAKIL VE VÜCUT, YAKIN VE UYUMLU BİR İLİŞKİ İÇİNDEDİRLER. 03/22/2020Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 4

[5]

Realizm(Beden Eğitimine Uygulandığında)DRİLLER, ÖĞRENMEDE ÖNEMLİ BİR PARÇAYA SAHİPTİRLER. 03/22/2020Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 5

[6]

Pragmatizm(Eğitime Uygulandığında)ÖĞRENME, PROBLEM ÇÖZME YÖNTEMİ İLE ELDE EDİLİR. 03/22/2020Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 6

[7]

Pragmatizm(Beden Eğitiminde Uygulandığında)AKTİVİTE ÇEŞİTLENDİRİLDİĞİNDE,DAHA ANLAMLI DENEYİMLER ORTAYA ÇIKAR. 03/22/2020Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 7

[8]

NaturalizmDOĞA, DEĞER KAYNAĞIDIR.03/22/2020Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 8

[9]

Naturalizm(Eğitime Uygulandığında)EĞİTİM DOĞASI GEREĞİ, YALNIZCA ZİHİNSEL DEĞİLDİR. 03/22/2020Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 9

[10]

Naturalizm(Beden Eğitimine Uygulandığında)FİZİKSEL AKTİVİTELER, YALNIZCA FİZİKSEL OLMAKTAN DAHA FAZLASIDIRLAR. 03/22/2020Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 10

[11]

Egzistensializm(Varoluşçuluk)KİŞİLER, TOPLUMDAN DAHA DEĞERLİDİRLER. 03/22/2020Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 11

[12]

Egzistensializm(Varoluşçuluk)(Eğitime Uygulandığında) PROGRAM (MÜFREDAT) BİREY ÇEVRESİNDE ŞEKİLLENİR. 03/22/2020Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 12

[13]

Egzistensializm(Varoluşçuluk)(Beden Eğitimine Uygulandığında)SEÇME ÖZGÜRLÜĞÜ VARDIR. 03/22/2020Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 13

[14]

EtikETİK, AHLAKİ DEĞERLERİ ÇALIŞIR. İYİ VE KÖTÜYÜ, DOĞRU VE YANLIŞI ÖĞRETİR. ESKİ YUNANLILARDAN BU YANA, ÖĞRETMENLER AHLAKİ DAVRANIŞLARIN SORUMLUSU TUTULMUŞLARDIR. 03/22/2020Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 14

[15]

EtikKARAKTER GELİŞİMİ, EĞİTİMCİLERİN GELENEKSEL OLARAK EN ÖNEMLİ İLGİLENDİKLERİ ALANDIR. BU KONUYA, FİZİKSEL EĞİTİMCİLER, ANTRENÖRLER VE DİĞER SPOR LİDERLERİ DE DAHİL EDİLMİŞLERDİR.03/22/2020Prof. Dr. Fehmi TUNCEL 15

[16]

KAYNAKLAR Bennett, B. et al(1975). Comparative Physical Education and Sport. Henry Kimpton Publishers, London. Bucher & Wuest (1987). Foundations of Physical Education and Sport. Times Mirror/Mosby College Publishing,St. Louis. Fişek, Kurthan. Devlet Politikası ve Toplumsal Yapı ile İlişkileri Açısından Spor Yönetimi (Dünyada ve Türkiye’de). Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Yayını, Ankara, 1983. s. 38, 230. Kasap, Hasan. Eğitimsel Perspektiften Spor Eğitimcisi Yetiştirme Politikamızın İncelenmesi. 1. Eğitim Kurumlarında Beden Eğitimi ve Spor Sempozyumu. Milli Eğitim Basımevi. Ankara, 1992. s. 407-408. Lumpkin, A: (1990). Physical Education and Sport-A Contemporary Introduction. Times Mirror/Mosby College Publishing, Missouri. Mirzeoğlu, Nevzat. Spor Bilimlerine Giriş. Bağırgan Yayımevi. Ankara, 2003. Sümer, Rıza. Türkiye’de Spor Kulüplerinin Yapıları, Yönetimdeki Yerleri ve Sorunları. Boş Zamanları Değerlendirme Alanı ve Toplumsal Çevreleri ile İlişkileri Üzerine Bir Araştırma. Gazi Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara, 1997.s. 47-48. Üçışık, Fehim. Türk Spor Yönetiminde Gelişmeler ve Değişimler. Ulusal Spor Bilimler Sempozyumu. İstanbul, 1990. s. 187, 196. 03/22/2020 16Prof. Dr. Fehmi TUNCEL